为深入了解青年教师发展需求，强化科研意识培育，助力青年教师在职业发展关键期实现突破，4月15日下午，学院在2A304召开青年教师座谈会。会议由副院长荣超主持，青年教师代表参加交流。

会上，荣超副院长结合自身成长经历与学院发展实际，围绕青年教师科研发展路径作了系统交流。他指出，青年阶段是教师职业发展的“关键窗口期”，从博士毕业走向高校岗位，是从“学生”向“教师”、从“任务导向”向“自主发展”的重要转型阶段。当前虽面临教学任务重、时间压力大等现实情况，但科研意识的建立尤为关键。他强调，入职前3—5年是科研能力“定型期”，青年教师应尽早树立科研意识，将科研作为职业发展的“基本盘”，通过持续积累逐步形成稳定研究方向。“科研不一定一直很苦，但必须经历阶段性的投入与突破”，要在实践中完成从选题设计、项目申报到论文发表的全过程训练，夯实科研基本功。

在方法路径上，荣院长提出多项具体建议：一是坚持“小切口、真问题”的选题导向，立足实际工作场景挖掘研究价值；二是强化团队协作意识，由“单打独斗”逐步走向“协同攻关”，积极吸纳学生参与科研过程；三是注重“讲座—文献—政策”多源信息整合，将学术积累转化为课题方向；四是建立稳定科研节奏，建议每周固定科研时间，逐步实现从论文发表到项目申报的能力跃升。同时，他还鼓励青年教师主动对接已有国家级项目团队，形成良好学术共同体氛围。

座谈交流环节气氛坦诚热烈。与会青年教师结合自身实际，围绕科研项目申报、教学科研平衡、学术资源获取、个人发展规划等方面畅所欲言，提出了具有针对性的意见建议。针对教师普遍关注的科研时间保障、申报书打磨、学术平台建设等问题，荣超副院长逐一回应，并表示学院将进一步完善科研支持机制，强化精准服务。会议同时提出，将通过学术讲座、科研沙龙、结对帮扶等多种形式，持续营造开放包容、互动交流的学术氛围，鼓励青年教师在思想碰撞中提升科研能力，在实践探索中实现自我突破。

荣院长最后寄语青年教师，要珍惜职业发展初期的宝贵时间，主动“武装自己、提升自己”，在三到五年的持续努力中实现科研“起势”，形成良性发展循环，为学院高质量发展贡献更大力量。此次座谈会进一步增强了学院与青年教师之间的沟通联结，凝聚了发展共识，为完善青年教师成长支持体系、激发科研内生动力奠定了坚实基础。